О внесении изменения в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 "Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан"

ПРИКАЗЫВАЮ:

1 1. Внести в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 "Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан" (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8275) следующее изменение:

2 2. Комитету дошкольного и среднего образования Министерства образования и науки Республики Казахстан в установленном законодательством Республики Казахстан порядке обеспечить:

1 1) государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан;

2 2) размещение настоящего приказа на интернет-ресурсе Министерства образования и науки Республики Казахстан после его официального опубликования;

3 3) в течение десяти рабочих дней после государственной регистрации настоящего приказа представление в Юридический департамент Министерства образования и науки Республики Казахстан сведений об исполнении мероприятий, предусмотренных подпунктами 1), 2) настоящего пункта.

3 3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить вице-министра образования и науки Республики Казахстан.

4 4. Настоящий приказ вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования.

| Министр образования и науки Республики Казахстан | А. Аймагамбетов |
|---|---|

| | Министр образования и науки Республики Казахстан от 12 января 2022 года № 5 |
|---|---|
| | Приложение 3 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 |

Глава. Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями

Глава. Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями от 1 лет до приема в 1 класс с казахским языком обучения

| № п/п | | Для детей с нарушением зрения | | | | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Образовательная область/ Организованная учебная деятельность | Возрастная группа | | | | | |
| Группа раннего возраста (от 1 лет) | Младшая группа (от 2 лет) | Средняя группа (от 3 лет) | Старшая группа (от 4 лет) | Группа (класс) предшкольной подготовки (от 5 лет) | | |
| 1 | "Здоровье" | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 2,5 |
| Основы безопасного поведения | - | - | - | - | 0,5 | |
| 2 | "Коммуникация" | 1 | 1 | 2 | 2,5 | 5 |
| | Развитие речи | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 |
| Художественная литература | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | |
| Основы грамоты | - | - | - | - | 2 | |
| Казахский язык (в группах с русским языком обучения) Русский язык (в группах с казахским языком обучения) | - | - | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| 3 | "Познание" | 1 | 1,5 | 2 | 2,5 | 2,5 |
| | Основы математики | - | - | 1 | 1 | 1 |
| Сенсорика | 0,5 | 0,5 | - | - | - | |
| Конструирование | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
| Естествознание | - | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | |
| 4 | "Творчество" | 2 | 3 | 3,5 | 3,5 | 5 |
| | Рисование | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Лепка | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| Аппликация | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| Музыка | 1 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 2 | |
| 5 | "Социум" | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1,5 |
| | Самопознание | - | - | - | - | 1 |
| Ознакомление с окружающим миром | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
| | Специальная коррекционная учебная деятельность* | | | | | |
| 6 | Познание | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 |
| | ** Зрительное восприятие | 1 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1 |
| | Ориентировка в пространстве | 1 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1 |
| 7 | Социум | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| | Социально-бытовая ориентировка | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 8 | Общий объем организованной и специальной коррекционной учебной деятельности | 9,5 | 13 | 15 | 16 | 20 |
| 9 | Продолжительность организованной учебной деятельности | 10 минут | 10-15 минут | 15-20 минут | 20-25 минут | 25-30 минут |
| | * Проводится специальным педагогом (тифлопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке ** С незрячими детьми вместо развития зрительного восприятия проводится коррекционная учебная деятельность по развитию осязания и тонкой моторики. С остальными детьми развитие осязания и тонкой моторики проводится во всех вышеперечисленных видах коррекционной учебной деятельности. | | | | | |

*виды деятельности (игровая, самостоятельная, творческая), изучение языков, индивидуальная работа.

| № п/п | Для детей с нарушением слуха | | | | | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Образовательная область/ Организованная учебная деятельность | Возрастная группа | | | | | |
| Группа раннего возраста (от 1 лет) | Младшая группа (от 2 лет) | Средняя группа (от 3 лет) | Старшая группа (от 4 лет) | Группа (класс) предшкольной подготовки (от 5 лет) | | |
| 1 | "Здоровье" | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 2,5 |
| Основы безопасного поведения | - | - | - | - | 0,5 | |
| 2 | "Коммуникация" | 1 | 1 | 2 | 2,5 | 4 |
| | Развитие речи | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 |
| Художественная литература | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | |
| Основы грамоты | - | - | - | - | 1 | |
| Казахский язык (в группах с русским языком обучения) Русский язык (в группах с казахским языком обучения) | - | - | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| 3 | "Познание" | 1 | 1,5 | 2,5 | 2,5 | 2,5 |
| | Основы математики | - | - | 1 | 1 | 1 |
| Сенсорика | 0,5 | 0,5 | - | - | - | |
| Конструирование | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 0,5 | |
| Естествознание | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| 4 | "Творчество" | 2 | 3 | 3,5 | 3,5 | 5 |
| | Рисование | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Лепка | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| Аппликация | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| Музыка | 1 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 2 | |
| 5 | "Социум" | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1,5 |
| | Самопознание | - | - | - | - | 1 |
| Ознакомление с окружающим миром | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
| | Специальная коррекционная учебная деятельность* | | | | | |
| 6 | Коммуникация | 2 | 2 | 3,5 | 4 | 4 |
| | **** Развитие речи | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
| | Развитие слухового восприятия и формирование произношения | 1 | 1 | 2,5 | 2 | 2 |
| 7 | Общий объем организованной и специальной коррекционной учебной деятельности | 9 | 11 | 15 | 16 | 20 |
| | * Обучение устной речи с опорой на жесты проводится с детьми при тяжелой степени тугоухости (IVстеп. тугоухости) ** Изучение Художественной литературы проводится с опорой на сюжетно-ролевую игру *** Проводится специальным педагогом (сурдопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке **** Жестовая речь изучается неслышащими детьми (группа предшкольной подготовки) в объҰме 1 часа | | | | | |
| 8 | Продолжительность организованной учебной деятельности | 10 минут | 10-15 минут | 15-20 минут | 20-25 минут | 25-30 минут |
| № п/п | Для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата | | | | | |
| Образовательная область/ Организованная учебная деятельность | Возрастная группа | | | | | |
| Группа раннего возраста (от 1 лет) | Младшая группа (от 2 лет) | Средняя группа (от 3 лет) | Старшая группа (от 4 лет) | Группа (класс) предшкольной подготовки (от 5 лет) | | |
| 1 | "Здоровье" | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 2,5 |
| Основы безопасного поведения | - | - | - | - | 0,5 | |
| 2 | "Коммуникация" | 1 | 1 | 2 | 2,5 | 5 |
| | Развитие речи | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 |
| Художественная литература | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | |
| Основы грамоты | - | - | - | - | 2 | |
| Казахский язык (в группах с русским языком обучения) Русский язык (в группах с казахским языком обучения) | - | - | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| 3 | "Познание" | 1 | 1,5 | 2,5 | 2,5 | 2,5 |
| | Основы математики | - | - | 1 | 1 | 1 |
| Сенсорика | 0,5 | 0,5 | 0,5 | - | - | |
| Конструирование | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
| Естествознание | - | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | |
| 4 | "Творчество" | 2 | 3 | 3,5 | 3,5 | 5 |
| | Рисование | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Лепка | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 1 | 1 | |
| Аппликация | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| Музыка | 1 | 1,5 | 1,5 | 1 | 2 | |
| 5 | "Социум" | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1,5 |
| | Самопознание | - | - | - | - | 1 |
| Ознакомление с окружающим миром | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
| Специальная коррекционная учебная деятельность* | | | | | | |
| 6 | Здоровье | 2 | 3 | 3,5 | 4 | 5 |
| | Лечебная физическая культура (на суше или в воде) | 1 | 1 | 1,5 | 2 | 2 |
| | *Коррекционная работа | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 |
| 7 | Общий объем организованной и специальной коррекционной учебной деятельности | 9 | 11 | 15 | 16 | 22 |
| | * Проводится специальными педагогами (дефектологом, логопедом) по подгруппам нуждающимися в коррекционной поддержке. | | | | | |
| 8 | Продолжительность организованной учебной деятельности | 10 минут | 10-15 минут | 15-20 минут | 20-25 минут | 25-30 минут |
| № п/п | Для детей с нарушением интеллекта | | | | | |
| Образовательная область/ Организованная учебная деятельность | Возрастная группа | | | | | |
| Группа раннего возраста (от 1 лет) | Младшая группа (от 2 лет) | Средняя группа (от 3 лет) | Старшая группа (от 4 лет) | Группа (класс) предшкольной подготовки (от 5 лет) | | |
| 1 | "Здоровье" | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| | Физическая культура | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Культурно-гигиенические навыки | 2 | 1 | 1 | 1 | 0,5 | |
| Основы безопасного поведения | - | - | - | - | 0,5 | |
| 2 | "Коммуникация" | 1 | 1 | 2 | 2,5 | 5 |
| | Развитие речи | 0,5 | 0,5 | 1,5 | 1,5 | 2 |
| Художественная литература | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | |
| Основы грамоты | - | - | - | - | 2 | |
| 3 | "Познание" | 1 | 1,5 | 2 | 2 | 2,5 |
| | Основы математики | - | - | 1 | 1 | 1 |
| Сенсорика | 0,5 | 0,5 | - | - | - | |
| Конструирование | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
| Естествознание | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| 4 | "Творчество" | 2 | 3 | 3,5 | 3,5 | 5 |
| | Рисование | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Лепка | 0,25 | 0,5 | 1 | 1 | 1,5 | |
| Аппликация | 0,25 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1,5 | |
| Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 5 | "Социум" | - | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 |
| | Социальное развитие и трудовое воспитание (ручной труд, хоз.-быт. труд) | - | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 |
| Специальная коррекционная учебная деятельность* | | | | | | |
| 6 | Познание | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| | Обучение игре | 1 | 1 | 1 | 1 | 0,5 |
| | Формирование мышления | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 |
| | Сенсорика | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 |

1 | № п/п | Для детей с нарушением слуха | | | | | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 7 | Социум | 1 | 2 | 2 | 2 | 1,5 |
| | Ознакомление с окружающим миром | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 0,5 |
| | Коммуникация | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
| | Коррекционная работа | - | 1 | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 8 | Общий объем организованной и специальной коррекционной учебной деятельности | 9 | 13 | 15 | 16 | 20 |
| 9 | Продолжительность организованной учебной деятельности | 10 минут | 10-15 минут | 15-20 минут | 20-25 минут | 25-30 минут |
| № п/п | Для детей с задержкой психического развития | | | | | |
| Образовательная область/ Организованная учебная деятельность | Возрастная группа | | | | | |
| Младшая группа (от 2 лет) | Средняя группа (от 3 лет) | Старшая группа (от 4 лет) | Группа (класс) предшкольной подготовки (от 5 лет) | | | |
| 1 | "Здоровье" | 3 | 3 | 3 | 3 | |
| | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 2,5 | |
| Основы безопасного поведения | - | - | - | 0,5 | | |
| 2 | "Коммуникация" | 1 | 2 | 2,5 | 5 | |
| | Развитие речи | 0,5 | 1 | 1 | 1,5 | |
| Художественная литература | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | | |
| Основы грамоты | - | - | - | 1,5 | | |
| Казахский язык (в группах с русским языком обучения) Русский язык (в группах с казахским языком обучения)ру | - | 0,5 | 0,5 | 1 | | |
| 3 | "Познание" | 2 | 2,5 | 2,5 | 2,5 | |
| | Основы математики | - | 1 | 1 | 1 | |
| Конструирование | 1 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | | |
| Сенсорика | 1 | 0,5 | 0,5 | - | | |
| Естествознание | - | 0,5 | 0,5 | 1 | | |
| 4 | "Творчество" | 3 | 3 | 3,5 | 5 | |
| | Рисование | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Лепка | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 1 | | |
| Аппликация | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 1 | | |
| Музыка | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 2 | | |
| 5 | "Социум" | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | |
| | Самопознание | - | - | - | 1 | |
| Ознакомление с окружающим миром | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 0,5 | | |
| Специальная коррекционная учебная деятельность* | | | | | | |
| 6 | Коррекция недостатков познавательной деятельности | 1,5 | 3 | 3 | 3 | |
| | Ознакомление с окружающим миром и развитие речи | 0,5 | 1 | 1 | 1 | |
| | Сенсорика | 0,5 | 1 | 1 | 1 | |
| | Коррекционная работа | 0,5 | 1 | 1 | 1 | |
| 7 | Общий объем организованной и специальной коррекционной учебной деятельности | 13 | 15 | 16 | 20 | |
| | Специальная коррекционная учебная деятельность (подгрупповая) проводится специальным педагогом (дефектологом ) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке | | | | | |
| 8 | Продолжительность организованной учебной деятельности | 10-15 минут | 15-20 минут | 20-25 минут | 25-30 минут | |
| № п/п | Для детей с нарушениями речи | | | | | |
| Образовательная область/ Организованная учебная деятельность | Возрастная группа | | | | | |
| Младшая группа (от 2 лет) | Средняя группа (от 3 лет) | Старшая группа (от 4 лет) | Группа (класс) предшкольной подготовки (от 5 лет) | | | |
| 1 | "Здоровье" | 3 | 3 | 3 | 3 | |
| | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 2,5 | |
| Основы безопасного поведения | - | - | - | 0,5 | | |
| 2 | "Коммуникация" | 1 | 1,5 | 2 | 3,5 | |
| | Развитие речи | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
| Художественная литература | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | | |
| Основы грамоты | - | - | - | 1 | | |
| Казахский язык (в группах с русским языком обучения) Русский язык (в группах с казахским языком обучения) | - | 0,5 | 0,5 | 1 | | |
| 3 | "Познание" | 2 | 2,5 | 2,5 | 2,5 | |
| | Основы математики | - | 1 | 1 | 1 | |
| Конструирование | 1 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | | |
| Сенсорика | 1 | 0,5 | - | - | | |
| Естествознание | - | 0,5 | 1 | 1 | | |
| 4 | "Творчество" | 3 | 3 | 3,5 | 5 | |
| | Рисование | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Лепка | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 1 | | |
| Аппликация | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 1 | | |
| Музыка | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 2 | | |
| 5 | "Социум" | 1 | 1 | 1 | 2 | |
| | Самопознание | - | - | - | 1 | |
| Ознакомление с окружающим миром | 1 | 1 | 1 | 1 | | |
| Специальная коррекционная учебная деятельность* | | | | | | |
| 6 | Коммуникация | 3 | 3 | 4 | 4 | |
| | Развитие речи | 2 | 2 | 3 | 2 | |
| | Основы грамоты | - | - | - | 1,5 | |
| | Произношение | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 7 | Общий объем организованной и специальной коррекционной учебной деятельности | 13 | 14 | 16 | 20 | |
| 8 | Продолжительность организованной учебной деятельности | 10-15 минут | 15-20 минут | 20-25 минут | 25-30 минут | |
| Для детей со сложными нарушениями от 1 лет до приема в 1 класс | | | | | | |
| № | Образовательная область/ Организованная учебная деятельность | Количество часов в неделю по группам | | | | |
| I ступень (2-4 года) | II ступень (4 -6 лет) | III ступень 6-7 лет (8) | | | | |
| 1 | Здоровье | 3 | 3 | 3 | | |
| | Физическая культура | 3 | 2,5 | 2,5 | | |
| | Основы безопасного поведения | - | 0,5 | 0,5 | | |
| 2 | Коммуникация | 1 | 1 | 1 | | |
| | Развитие речи (для детей с возможностью овладения звуковой речью) | 1 | 1 | 1 | | |
| 3 | Познание | 1 | 1,5 | 3 | | |
| | Основы математики | 0,5 | 0,5 | 1 | | |
| | Конструирование | - | 0,5 | 1 | | |
| | Естествознание | 0,5 | 0,5 | 1 | | |
| 4 | Творчество | 3 | 3 | 3,5 | | |
| | Рисование/Тифлографика | 1 | 1 | 1 | | |
| | Лепка | 1 | 1 | 1,5 | | |
| | Музыка | 1 | 1 | 1 | | |
| 5 | Социум | 1 | 1 | 1 | | |
| | Социальное развитие и трудовое воспитание | 1 | 1 | 1 | | |
| Специальная коррекционная учебная деятельность* | | | | | | |
| 6 | *"Коммуникация" | 5 | 5 | 5 | | |
| | Формирование жестовой, дактильно-контактной речи (при сочетанном нарушении зрения и слуха) | 2 | 2 | 2 | | |
| | Формирование коммуникации с помощью предметов-символов, картинок (для безречевых детей) | 2 | 2 | 2 | | |
| | Развитие речи (для детей с возможностью овладения звуковой речью) | 1 | 1 | 1 | | |
| 7 | Познание | 2 | 3 | 3 | | |
| | Сенсорика | 1 | 1 | 1 | | |
| | Ориентировка в пространстве | 1 | 2 | 2 | | |
| 8 | Социум | 2 | 3 | 2,5 | | |

2 | № п/п | Для детей с нарушением слуха | | | | | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| | Формирование навыков, связанных с приемом пищи | 1 | 1 | 0,5 | | |
| | Формирование навыков одевания и ухода за одеждой | 1 | 1 | 1 | | |
| | Домашний труд и поведение в других ситуациях | - | 1 | 1 | | |
| 9 | Общий объем организованной и специальной коррекционной учебной деятельности | 18 | 20,5 | 22 | | |
| * При формировании коммуникативных навыков выбирается один из видов работы в зависимости от типа сочетанного нарушения: - при сочетанных нарушениях слуха и зрения формируются жестово-контактная, дактильно-контактная формы коммуникации; - при нарушениях воспроизводящей/звуковой стороны речи (при детском церебральном параличе, алалии) формируются навыки комуникации, связанные с использованием предметов-символов, картинок; - при всех видах сложных нарушений обязательно формирование и развитие устной (звуковой) речи, работа проводится дефектологом, логопедом и воспитателем по подгруппам или индивидуально; в случае, когда это невозможно, часы передаются на формирование альтернативных видов коммуникации. Организованная учебная деятельность "Тифлографика" предусмотрена для детей при первичном нарушении зрения: если зрение позволяет, то ребенок обучается Рисованию с воспитателем, при глубоких нарушениях зрения осваивает Тифлографику со специальным педагогом. | | | | | | |

Глава. Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями от 1 лет до приема в 1 класс с русским языком обучения

| № п/п | Для детей с нарушением зрения | | | | | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Образовательная область/ Организованная учебная деятельность | Возрастная группа | | | | | |
| Группа Раннего развития (от 1 лет) | Младшая группа (от 2 лет) | Средняя группа (от 3 лет) | Старшая группа (от 4 лет) | Группа (класс) предшкольной подготовки (от 5 лет) | | |
| 1 | "Здоровье" | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 2,5 |
| Основы безопасного поведения | - | - | - | - | 0,5 | |
| 2 | "Коммуникация" | 1 | 1 | 2 | 2,5 | 5 |
| | Развитие речи | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 |
| Художественная литература | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | |
| Основы грамоты | - | - | - | - | 2 | |
| Казахский язык | - | - | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| 3 | "Познание" | 1 | 1,5 | 2 | 2,5 | 2,5 |
| | Основы математики | - | - | 1 | 1 | 1 |
| Сенсорика | 0,5 | 0,5 | - | - | - | |
| Конструирование | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
| Естествознание | - | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | |
| 4 | "Творчество" | 2 | 3 | 3,5 | 3,5 | 5 |
| | Рисование | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Лепка | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| Аппликация | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| Музыка | 1 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 2 | |
| 5 | "Социум" | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1,5 |
| | Самопознание | - | - | - | - | 1 |
| Ознакомление с окружающим миром | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
| | Специальная коррекционная учебная деятельность* | | | | | |
| 6 | Познание | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 |
| | ** Зрительное восприятие | 1 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1 |
| | Ориентировка в пространстве | 1 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1 |
| 7 | Социум | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| | Социально-бытовая ориентировка | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 8 | Общий объем организованной и специальной коррекционной учебной деятельности | 9,5 | 13 | 15 | 16 | 20 |
| 9 | Продолжительность организованной учебной деятельности | 10 минут | 10-15 минут | 15-20 минут | 20-25 минут | 25-30 минут |
| | | * Проводится специальным педагогом (тифлопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке ** С незрячими детьми вместо развития зрительного восприятия проводится коррекционная учебная деятельность по развитию осязания и тонкой моторики. С остальными детьми развитие осязания и тонкой моторики проводится во всех вышеперечисленных видах коррекционной учебной деятельности. | | | | |

*виды деятельности (игровая, самостоятельная, творческая), изучение языков, индивидуальная работа.

| № п/п | Для детей с нарушением слуха | | | | | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Образовательная область/ Организованная учебная деятельность | Возрастная группа | | | | | |
| Группа раннего возраста (от 1 лет) | Младшая группа (от 2 лет) | Средняя группа (от 3 лет) | Старшая группа (от 4 лет) | Группа (класс) предшкольной подготовки (от 5 лет) | | |
| 1 | "Здоровье" | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 2,5 |
| Основы безопасного поведения | - | - | - | - | 0,5 | |
| 2 | "Коммуникация" | 1 | 1 | 2 | 2,5 | 4 |
| | Развитие речи | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 |
| Художественная литература | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | |
| Основы грамоты | - | - | - | - | 1 | |
| Казахский язык | - | - | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| 3 | "Познание" | 1 | 1,5 | 2,5 | 2,5 | 2,5 |
| | Основы математики | - | - | 1 | 1 | 1 |
| Сенсорика | 0,5 | 0,5 | - | - | - | |
| Конструирование | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 0,5 | |
| Естествознание | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| 4 | "Творчество" | 2 | 3 | 3 | 3,5 | 5 |
| | Рисование | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Лепка | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| Аппликация | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| Музыка | 1 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 2 | |
| 5 | "Социум" | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1,5 |
| | Самопознание | - | - | - | - | 1 |
| Ознакомление с окружающим миром | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
| | Специальная коррекционная учебная деятельность* | | | | | |
| 6 | Коммуникация | 2 | 2 | 3,5 | 4 | 4 |
| | **** Развитие речи | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
| | Развитие слухового восприятия и формирование произношения | 1 | 1 | 2,5 | 2 | 2 |
| 7 | Общий объем организованной и специальной коррекционной учебной деятельности | 9 | 11 | 15 | 16 | 20 |
| | | * Обучение устной речи с опорой на жесты проводится с детьми при тяжелой степени тугоухости (IVстеп. тугоухости) ** Изучение Художественной литературы проводится с опорой на сюжетно-ролевую игру *** Проводится специальным педагогом (сурдопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке **** Жестовая речь изучается неслышащими детьми (группа предшкольной подготовки) в объҰме 1 часа | | | | |
| 8 | Продолжительность организованной учебной деятельности | 10 минут | 10-15 минут | 15-20 минут | 20-25 минут | 25-30 минут |
| № п/п | Для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата | | | | | |
| Образовательная область/ Организованная учебная деятельность | Возрастная группа | | | | | |
| Группа раннего возраста (от 1 лет) | Младшая группа (от 2 лет) | Средняя группа (от 3 лет) | Старшая группа (от 4 лет) | Группа (класс) предшкольной подготовки (от 5 лет) | | |
| 1 | "Здоровье" | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 2,5 |
| Основы безопасного поведения | - | - | - | - | 0,5 | |
| 2 | "Коммуникация" | 1 | 1 | 2 | 2,5 | 5 |
| | Развитие речи | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 |
| Художественная литература | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | |
| Основы грамоты | - | - | - | - | 2 | |
| Казахский язык | - | - | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| 3 | "Познание" | 1 | 1,5 | 2,5 | 2,5 | 2,5 |
| | Основы математики | - | - | 1 | 1 | 1 |
| Сенсорика | 0,5 | 0,5 | 0,5 | - | - | |
| Конструирование | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
| Естествознание | - | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | |
| 4 | "Творчество" | 2 | 3 | 3,5 | 3,5 | 5 |
| | Рисование | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Лепка | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 1 | 1 | |
| Аппликация | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | |
| 5 | "Социум" | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1,5 |
| | Самопознание | - | - | - | - | 1 |
| Ознакомление с окружающим миром | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
| | Специальная коррекционная учебная деятельность* | | | | | |
| 6 | Здоровье | 2 | 3 | 3,5 | 4 | 5 |
| | Лечебная физическая культура (на суше или в воде) | 1 | 1 | 1,5 | 2 | 2 |
| | *Коррекционная работа | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 |
| 7 | Общий объем организованной и специальной коррекционной учебной деятельности | 9 | 11 | 15 | 16 | 22 |
| | | * Проводится специальными педагогами (дефектологом, логопедом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке. | | | | |
| 8 | Продолжительность организованной учебной деятельности | 10 минут | 10-15 минут | 15-20 минут | 20-25 минут | 25-30 минут |
| № п/п | Для детей с нарушением интеллекта | | | | | |
| Образовательная область/ Организованная учебная деятельность | Возрастная группа | | | | | |
| Группа раннего возраста (от 1 лет) | Младшая группа (от 2 лет) | Средняя группа (от 3 лет) | Старшая группа (от 4 лет) | Группа (класс) предшкольной подготовки (от 5 лет) | | |
| 1 | "Здоровье" | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| | Физическая культура | 1 | 2 | 2 | 2 | 2,5 |
| Культурно-гигиенические навыки | 2 | 1 | 1 | 1 | | |
| Основы безопасного поведения | - | - | - | - | 0,5 | |
| 2 | "Коммуникация" | 1 | 1 | 2 | 2,5 | 5 |
| | Развитие речи | 0,5 | 0,5 | 1,5 | 1,5 | 2 |
| Художественная литература | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | |
| Основы грамоты | - | - | - | - | 1 | |
| 3 | "Познание" | 1 | 1,5 | 2 | 2 | 2,5 |
| | Основы математики | - | - | 1 | 1 | 1 |
| Сенсорика | 0,5 | 0,5 | - | - | - | |
| Конструирование | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
| Естествознание | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| 4 | "Творчество" | 2 | 3 | 3 | 3,5 | 5 |
| | Рисование | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Лепка | 0,25 | 0,5 | 1 | 1 | 1,5 | |
| Аппликация | 0,25 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1,5 | |
| Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 5 | "Социум" | - | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 |
| | Социальное развитие и трудовое воспитание (ручной труд, хоз.-быт. труд) | - | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 |
| | Специальная коррекционная учебная деятельность* | | | | | |
| 6 | Познание | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| | Обучение игре | 1 | 1 | 1 | 1 | 0,5 |
| | Формирование мышления | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 |
| | Сенсорика | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 |
| 7 | Социум | 1 | 2 | 2 | 2 | 1,5 |
| | Ознакомление с окружающим миром | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 0,5 |
| | Коммуникация | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 |

1 | № п/п | Для детей с нарушением слуха | | | | | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| | Коррекционная работа | - | 1 | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 8 | Общий объем организованной и специальной коррекционной учебной деятельности | 9 | 13 | 15 | 16 | 20 |
| 9 | Продолжительность организованной учебной деятельности | 10 минут | 10-15 минут | 15-20 минут | 20-25 минут | 25-30 минут |
| № п/п | Для детей с задержкой психического развития | | | | | |
| Образовательная область/ Организованная учебная деятельность | Возрастная группа | | | | | |
| Младшая группа (от 2 лет) | Средняя группа (от 3 лет) | Старшая группа (от 4 лет) | Группа (класс) предшкольной подготовки (от 5 лет) | | | |
| 1 | "Здоровье" | 3 | 3 | 3 | 3 | |
| | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 2,5 | |
| Основы безопасного поведения | - | - | - | 0,5 | | |
| 2 | "Коммуникация" | 1 | 2 | 2,5 | 5 | |
| | Развитие речи | 0,5 | 1 | 1 | 1,5 | |
| Художественная литература | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | | |
| Основы грамоты | - | - | - | 1,5 | | |
| Казахский язык | - | 0,5 | 0,5 | 1 | | |
| 3 | "Познание" | 2 | 2,5 | 2,5 | 2,5 | |
| | Основы математики | - | 1 | 1 | 1 | |
| Конструирование | 1 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | | |
| Сенсорика | 1 | 0,5 | 0,5 | - | | |
| Естествознание | - | 0,5 | 0,5 | 1 | | |
| 4 | "Творчество" | 3 | 3 | 3,5 | 5 | |
| | Рисование | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Лепка | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 1 | | |
| Аппликация | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 1 | | |
| Музыка | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 2 | | |
| 5 | "Социум" | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | |
| | Самопознание | - | - | - | 1 | |
| Ознакомление с окружающим миром | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 0,5 | | |
| Специальная коррекционная учебная деятельность* | | | | | | |
| 6 | Коррекция недостатков познавательной деятельности | 1,5 | 3 | 3 | 3 | |
| | Ознакомление с окружающим миром и развитие речи | 0,5 | 1 | 1 | 1 | |
| | Сенсорика | 0,5 | 1 | 1 | 1 | |
| | Коррекционная работа | 0,5 | 1 | 1 | 1 | |
| 7 | Общий объем организованной и специальной коррекционной учебной деятельности | 13 | 15 | 16 | 20 | |
| | Специальная коррекционная учебная деятельность (подгрупповая) проводится специальным педагогом (дефектологом ) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке | | | | | |
| 9 | Продолжительность организованной учебной деятельности | 10-15 минут | 15-20 минут | 20-25 минут | 25-30 минут | |
| № п/п | Для детей с нарушениями речи | | | | | |
| Образовательная область/ Организованная учебная деятельность | Возрастная группа | | | | | |
| Младшая группа (от 2 лет) | Средняя группа (от 3 лет) | Старшая группа (от 4 лет) | Группа (класс) предшкольной подготовки (от 5 лет) | | | |
| 1 | "Здоровье" | 3 | 3 | 3 | 3 | |
| | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 2,5 | |
| Основы безопасного поведения | - | - | - | 0,5 | | |
| 2 | "Коммуникация" | 1 | 1,5 | 2 | 3,5 | |
| | Развитие речи | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
| Художественная литература | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | | |
| Основы грамоты | - | - | - | 1 | | |
| Казахский язык | - | 0,5 | 0,5 | 1 | | |
| 3 | "Познание" | 2 | 2,5 | 2,5 | 2,5 | |
| | Основы математики | - | 1 | 1 | 1 | |
| Конструирование | 1 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | | |
| Сенсорика | 1 | 0,5 | - | - | | |
| Естествознание | - | 0,5 | 1 | 1 | | |
| 4 | "Творчество" | 3 | 3 | 3,5 | 5 | |
| | Рисование | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Лепка | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 1 | | |
| Аппликация | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 1 | | |
| Музыка | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 2 | | |
| 5 | "Социум" | 1 | 1 | 1 | 2 | |
| | Самопознание | - | - | - | 1 | |
| Ознакомление с окружающим миром | 1 | 1 | 1 | 1 | | |
| Специальная коррекционная учебная деятельность* | | | | | | |
| 6 | Коммуникация | 3 | 3 | 4 | 4 | |
| | Развитие речи | 2 | 2 | 3 | 2 | |
| | Основы грамоты | - | - | - | 1,5 | |
| | Произношение | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| | Общий объем организованной и специальной коррекционной учебной деятельности | 13 | 14 | 16 | 20 | |
| 9 | Продолжительность организованной учебной деятельности | 10-15 минут | 15-20 минут | 20-25 минут | 25-30 минут | |
| Для детей со сложными нарушениями от 1 лет до приема в 1 класс | | | | | | |
| № | Образовательная область/ Организованная учебная деятельность | Количество часов в неделю по группам | | | | |
| I ступень (2-4 года) | II ступень (4 -6 лет) | III ступень 6-7 лет (8) | | | | |
| 1 | Здоровье | 3 | 3 | 3 | | |
| | Физическая культура | 3 | 2,5 | 2,5 | | |
| | Основы безопасного поведения | - | 0,5 | 0,5 | | |
| 2 | Коммуникация | 1 | 1 | 1 | | |
| | Развитие речи (для детей с возможностью овладения звуковой речью) | 1 | 1 | 1 | | |
| 3 | Познание | 1 | 1,5 | 3 | | |
| | Основы математики | 0,5 | 0,5 | 1 | | |
| | Конструирование | - | 0,5 | 1 | | |
| | Естествознание | 0,5 | 0,5 | 1 | | |
| 4 | Творчество | 3 | 3 | 3,5 | | |
| | Рисование/Тифлографика | 1 | 1 | 1 | | |
| | Лепка | 1 | 1 | 1,5 | | |
| | Музыка | 1 | 1 | 1 | | |
| 5 | Социум | 1 | 1 | 1 | | |
| | Социальное развитие и трудовое воспитание | 1 | 1 | 1 | | |
| Специальная коррекционная учебная деятельность* | | | | | | |
| 6 | *"Коммуникация" | 5 | 5 | 5 | | |
| | Формирование жестовой, дактильно-контактной речи (при сочетанном нарушении зрения и слуха) | 2 | 2 | 2 | | |
| | Формирование коммуникации с помощью предметов-символов, картинок (для безречевых детей) | 2 | 2 | 2 | | |
| | Развитие речи (для детей с возможностью овладения звуковой речью) | 1 | 1 | 1 | | |
| 7 | Познание | 2 | 3 | 3 | | |
| | Сенсорика | 1 | 1 | 1 | | |
| | Ориентировка в пространстве | 1 | 2 | 2 | | |
| 8 | Социум | 2 | 3 | 2,5 | | |
| | Формирование навыков, связанных с приемом пищи | 1 | 1 | 0,5 | | |
| | Формирование навыков одевания и ухода за одеждой | 1 | 1 | 1 | | |
| | Домашний труд и поведение в других ситуациях | - | 1 | 1 | | |
| 9 | Общий объем организованной и спец. коррекционной учебной деятельности | 18 | 20,5 | 22 | | |

2 | № п/п | Для детей с нарушением слуха | | | | | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| * При формировании коммуникативных навыков выбирается один из видов работы в зависимости от типа сочетанного нарушения: - при сочетанных нарушениях слуха и зрения формируются жестово-контактная, дактильно-контактная формы коммуникации; - при нарушениях воспроизводящей/звуковой стороны речи (при детском церебральном параличе, алалии) формируются навыки комуникации, связанные с использованием предметов-символов, картинок; - при всех видах сложных нарушений обязательно формирование и развитие устной (звуковой) речи, работа проводится дефектологом, логопедом и воспитателем по подгруппам или индивидуально; в случае, когда это невозможно, часы передаются на формирование альтернативных видов коммуникации. Организованная учебная деятельность "Тифлографика" предусмотрена для детей при первичном нарушении зрения: если зрение позволяет, то ребенок обучается рисованию с воспитателем, при глубоких нарушениях зрения осваивает тифлографику со специальным педагогом. | | | | | | |